Curso de Formación de Líderes Indígenas-tercer

módulo-primer nivel-PPI-KAS-Bolivia

En el marco del Programa Regional de Participación

Política Indígena en América Latina(PPI) se llevó a cabo

el TERCER MÓDULO dirigido al Primer Nivel del Curso de

Formación de Líderes Políticos Indígenas, PPI-KASBolivia,

el mismo que se realizó en las instalaciones del

Apart Hotel Alcalá del viernes 14 al domingo 16 de

mayo pasado. El tema del módulo se centró en el

“DESARROLLO SOCIOPERSONAL” cuya

facilitadora/docente fue la Dra. Ximena Péres Arenas,

doctorada en Psicología Social por la Universidad de

Granada en Convenio con la Universidad Católica

Boliviana (UCB), Licenciada en Psicología por la UCB y

Diplomada en Educación Superior. Es docente

universitaria de diferentes materias de la UCB y de la

Universidad Mayor de San Andrés (UMSA). Ha publicado

artículos e investigaciones en revistas especializadas.

Actualmente es Directora de la Carrera de Psicología de

la UCB, sede La Paz.

El objetivo del mismo fue “desarrollar valores y destrezas de manejo individual y

colectivo como expresión de un liderazgo responsable”.

Participaron del curso 27 líderes indígenas provenientes

de los departamentos de La Paz, Oruro, Cochabamba,

Chuquisaca y Potosí. La facilitadora inició el curso

haciendo una exposición teórica sobre el desarrollo de la

autoafirmación, sobre la inteligencia emocional, la

autoestima y la empatía como conductas y habilidades

imprescindibles para el ejercicio de un liderazgo exitoso

y coherente.

La docente usó el juego de roles como

método de interacción e incorporación práctica de los

conceptos expuestos, mediante el uso de técnicas

participativas para la educación popular. Los cuatro

grupos que interpretaron diferentes papeles, reflejaron

los problemas coyunturales nacionales, concluyeron que la tolerancia, el diálogo y el conocimiento preciso de la

realidad en su verdadera dimensión favorecen a la

solución pacífica de los conflictos y que el líder está

llamado a buscar concertaciones, superar las

intransigencias, “sintonizar con los otros”, además de

demostrar su capacidad de negociador presentando

propuestas claras.

Todo ello coincidió con la aportación

teórica de la docente en el sentido de que el objetivo de

un líder debería lograr un proceso de identidad a partir

de la autovaloración, aplicando las cuatro metas

expuestas: meta de retiro (se refiere a la separación de

resentimientos, tales como odio, rabia, rencor, a fin de

lograr un manejo coherente de ideas, sentimientos,

actitudes), meta de mantenimiento (ser original y

retomar actitudes motivantes, que les permita ser

auténticos), meta de compensación (vivir plenamente,

aprovechar y disfrutar lo que se tiene) y meta de logro

(reelaborar para saber que se desea y cómo lograrlo;

aceptarse y encontrarse a sí mismo). En definitiva el

liderazgo es un proceso de conducta personal y social.

Los participantes reconocieron que herramientas se

deberían usar y qué habilidades deberían desarrollar

para el logro de sus metas individuales.

Se continúo con la exposición de estrategias de vinculación,

singularidad, modelos y pautas en relación con la

comunidad. Se analizó también las estrategias de

habilidades sociales intra e interpersonales, manejo

individual y colectivo. Se utilizó el socio drama para

ejemplificar el uso de habilidades de manejo individual y

grupal, a fin de que los participantes lograran una

evaluación intergrupal y el reconocimiento de las

características de la congruencia. Mediante el método

FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y

Amenazas), se trató de transmitir la construcción de

estrategias ganadoras, reconociendo escenarios a favor

y en contra. A través de juego de roles, como el asumir

el rol de líder, se trató de identificar actitudes en lo

cognitivo, emocional y conductual. Se analizó y debatió

la importancia de la organización, así como la

importancia del lenguaje corporal y la incorporación de

valores y destrezas para un liderazgo responsable.

El grupo de estudiantes divididos en cuatro grupos de

trabajo participaron de forma activa, interesante y

comprometida con los diferentes juegos de roles

propuestos por la docente, quienes posteriormente

presentaban sus conclusiones y/o decisiones en equipo

de acuerdo al rol que les tocó jugar, para luego, hacer

una evaluación teórica del tema que abordaron.

Fue un curso muy participativo y los miembros del grupo

consideraron que el método de trabajo usado por la

Dra. Péres fue ideal para conocerse entre sí, como

grupo y profundizar y evaluar su propia percepción

como personas y como líderes.

Terminaron el curso evaluando sus propios liderazgos en términos de

actitudes, comportamientos y expectativas. Además,

definieron cuales debían ser los valores que deben

trabajar consigo mismos para convertirse en verdaderos

líderes.

Continuando con el objetivo y estrategia del

PPI-KAS-Bolivia de posicionar este programa en el

medio y hacer que la formación de líderes indígenas se

convierta en un punto de interés de la agenda de los

medios de comunicación, se invitó al Editor y Productor

del Suplemento BOLIVIA AGRARIA del periódico de

circulación nacional EL DIARIO, Lic. Huascar Velarde,

quien entrevistó a la Representante de la KAS, señora

Susanne Käss y a seis participantes del curso de las

diferentes regiones y con equilibrio de género, las

mismas que se publicaran cada dos semanas en el Suplemento indicado. Asimismo, la reportera de ERBOL

COMUNICACIONES, señorita Ana Apaza durante el

segundo día de trabajo realizó numerosas entrevistas

con los estudiantes, las que se transmitieron por esa

radioemisora y se subirán al sitio web del periódico

digital: www.erbol.com.bo. La periodista Miriam Apaza

de Radio Bolivianísima, y miembro del Curso PPI-KASBolivia,

inició una serie de entrevistas con los

participantes/compañeros, las que se transmitirán en

español e idiomas nativos a lo largo del curso.