En esta obra, uno de los ejes centrales es el seguimiento de las relaciones asimétricas entre la justicia indígena y la justicia estatal u ordinaria, desde la práctica misma del derecho durante la colonia hasta nuestros días, con antecedentes prehispánicos que hacen referencia puntual a las estructuras indígenas propias antes de la llegada de los españoles. En otras palabras, la historia prehispánica se convierte en un instrumento analítico útil para nuestros propósitos, ya que es un referente importantísimo para evaluar un sistema jurídico estable y perdurable en el tiempo, a pesar de las grandes transformaciones políticas a partir de la presencia española que repercutirán en las formas de interlegalidad ejercidas por ambas sociedades para lograr ciertas expectativas de justicia a favor de una o de la otra. La búsqueda por la justicia representa muchas cosas, es una lucha por el reconocimiento y por los derechos propios, es un esfuerzo por desarticular desigualdades y asimetrías, pero también es una forma de dominio moral y fáctico, y finalmente es una estrategia para sobrevivir y ser reconocido en contextos de convivencia plural en una democratización profunda de la sociedad y el Estado.

El libro centra su atención en el campo de la justicia porque las poblaciones indígenas han usado el campo jurídico como un medio e instrumento de lucha para demandar sus derechos sobre la tierra, su autonomía, su educación y, finalmente, su reconocimiento como ciudadanos plenos ante un Estado que continuamente se ha resistido a reconocer su igualdad de condiciones.

Este libro se desarrolla en cuatro capítulos o narrativas, que tienen el objetivo de reconstruir la historia del pluralismo jurídico y de las interlegalidades en Bolivia como un texto orientado a la enseñanza universitaria sobre derecho plural en las facultades de derecho y carreras afines. Estos cuatro capítulos, ordenados cronológicamente: el prehispánico, la colonia española, la República temprana del siglo xix y la República del siglo xx, tienen como objetivo reconocer el pasado en el presente y contrarrestar de manera concreta aspectos críticos de la jurisprudencia histórica con la contemporánea. La orientación pedagógica no pretende expresar una investigación especializada en el análisis estrictamente jurídico sobre la historia del derecho en el país, sino más bien expresa una lectura y reinterpretación de estudios sociojurídicos sobresalientes sobre la temática, resaltando no tanto la teoría detrás del derecho sino el desempeño, muchas veces oculto, sobre la práctica indígena en esa búsqueda de la justicia. La intención es ayudar en la formación de docentes y estudiantes en la enseñanza del pluralismo jurídico y las interlegalidades en el país, donde el ordenamiento legal se basa en el reconocimiento de la coexistencia de diferentes jurisdicciones en condición de paridad, según la vigente Constitución Política del Estado de 2009.

Autor: Ramiro Molina Rivero