Veranstaltungsberichte
Curso de Formación de Líderes Indígenas-tercer
módulo-primer nivel-PPI-KAS-Bolivia
En el marco del Programa Regional de Participación
Política Indígena en América Latina(PPI) se llevó a cabo
el TERCER MÓDULO dirigido al Primer Nivel del Curso de
Formación de Líderes Políticos Indígenas, PPI-KASBolivia,
el mismo que se realizó en las instalaciones del
Apart Hotel Alcalá del viernes 14 al domingo 16 de
mayo pasado. El tema del módulo se centró en el
“DESARROLLO SOCIOPERSONAL” cuya
facilitadora/docente fue la Dra. Ximena Péres Arenas,
doctorada en Psicología Social por la Universidad de
Granada en Convenio con la Universidad Católica
Boliviana (UCB), Licenciada en Psicología por la UCB y
Diplomada en Educación Superior. Es docente
universitaria de diferentes materias de la UCB y de la
Universidad Mayor de San Andrés (UMSA). Ha publicado
artículos e investigaciones en revistas especializadas.
Actualmente es Directora de la Carrera de Psicología de
la UCB, sede La Paz.
El objetivo del mismo fue “desarrollar valores y destrezas de manejo individual y
colectivo como expresión de un liderazgo responsable”.
Participaron del curso 27 líderes indígenas provenientes
de los departamentos de La Paz, Oruro, Cochabamba,
Chuquisaca y Potosí. La facilitadora inició el curso
haciendo una exposición teórica sobre el desarrollo de la
autoafirmación, sobre la inteligencia emocional, la
autoestima y la empatía como conductas y habilidades
imprescindibles para el ejercicio de un liderazgo exitoso
y coherente.
La docente usó el juego de roles como
método de interacción e incorporación práctica de los
conceptos expuestos, mediante el uso de técnicas
participativas para la educación popular. Los cuatro
grupos que interpretaron diferentes papeles, reflejaron
los problemas coyunturales nacionales, concluyeron que la tolerancia, el diálogo y el conocimiento preciso de la
realidad en su verdadera dimensión favorecen a la
solución pacífica de los conflictos y que el líder está
llamado a buscar concertaciones, superar las
intransigencias, “sintonizar con los otros”, además de
demostrar su capacidad de negociador presentando
propuestas claras.
Todo ello coincidió con la aportación
teórica de la docente en el sentido de que el objetivo de
un líder debería lograr un proceso de identidad a partir
de la autovaloración, aplicando las cuatro metas
expuestas: meta de retiro (se refiere a la separación de
resentimientos, tales como odio, rabia, rencor, a fin de
lograr un manejo coherente de ideas, sentimientos,
actitudes), meta de mantenimiento (ser original y
retomar actitudes motivantes, que les permita ser
auténticos), meta de compensación (vivir plenamente,
aprovechar y disfrutar lo que se tiene) y meta de logro
(reelaborar para saber que se desea y cómo lograrlo;
aceptarse y encontrarse a sí mismo). En definitiva el
liderazgo es un proceso de conducta personal y social.
Los participantes reconocieron que herramientas se
deberían usar y qué habilidades deberían desarrollar
para el logro de sus metas individuales.
Se continúo con la exposición de estrategias de vinculación,
singularidad, modelos y pautas en relación con la
comunidad. Se analizó también las estrategias de
habilidades sociales intra e interpersonales, manejo
individual y colectivo. Se utilizó el socio drama para
ejemplificar el uso de habilidades de manejo individual y
grupal, a fin de que los participantes lograran una
evaluación intergrupal y el reconocimiento de las
características de la congruencia. Mediante el método
FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y
Amenazas), se trató de transmitir la construcción de
estrategias ganadoras, reconociendo escenarios a favor
y en contra. A través de juego de roles, como el asumir
el rol de líder, se trató de identificar actitudes en lo
cognitivo, emocional y conductual. Se analizó y debatió
la importancia de la organización, así como la
importancia del lenguaje corporal y la incorporación de
valores y destrezas para un liderazgo responsable.
El grupo de estudiantes divididos en cuatro grupos de
trabajo participaron de forma activa, interesante y
comprometida con los diferentes juegos de roles
propuestos por la docente, quienes posteriormente
presentaban sus conclusiones y/o decisiones en equipo
de acuerdo al rol que les tocó jugar, para luego, hacer
una evaluación teórica del tema que abordaron.
Fue un curso muy participativo y los miembros del grupo
consideraron que el método de trabajo usado por la
Dra. Péres fue ideal para conocerse entre sí, como
grupo y profundizar y evaluar su propia percepción
como personas y como líderes.
Terminaron el curso evaluando sus propios liderazgos en términos de
actitudes, comportamientos y expectativas. Además,
definieron cuales debían ser los valores que deben
trabajar consigo mismos para convertirse en verdaderos
líderes.
Continuando con el objetivo y estrategia del
PPI-KAS-Bolivia de posicionar este programa en el
medio y hacer que la formación de líderes indígenas se
convierta en un punto de interés de la agenda de los
medios de comunicación, se invitó al Editor y Productor
del Suplemento BOLIVIA AGRARIA del periódico de
circulación nacional EL DIARIO, Lic. Huascar Velarde,
quien entrevistó a la Representante de la KAS, señora
Susanne Käss y a seis participantes del curso de las
diferentes regiones y con equilibrio de género, las
mismas que se publicaran cada dos semanas en el Suplemento indicado. Asimismo, la reportera de ERBOL
COMUNICACIONES, señorita Ana Apaza durante el
segundo día de trabajo realizó numerosas entrevistas
con los estudiantes, las que se transmitieron por esa
radioemisora y se subirán al sitio web del periódico
digital: www.erbol.com.bo. La periodista Miriam Apaza
de Radio Bolivianísima, y miembro del Curso PPI-KASBolivia,
inició una serie de entrevistas con los
participantes/compañeros, las que se transmitirán en
español e idiomas nativos a lo largo del curso.