Es importante diferenciar entre conflicto, agresión y violencia, pues cada una de ellas tiene características diferentes y por lo tanto distintas metodologías de intervención. El “conflicto” es un encuentro de distintos intereses que entran en tensión, pero no solo tiene un carácter “negativo”, pues gracias a éstos se pueden generar aprendizajes para soluciones adecuadas. Las agresiones implican un desbalance de poder, y cuando tienen un carácter sistemático responden a lo que se denomina como “bullying”. Estas agresiones es necesario “frenarlas” cuando se presentan. Por último, la violencia escolar involucra otro tipo de ataques más graves y aspectos asociados a criminalidad.

Las competencias ciudadanas son entonces habilidades y conocimientos socio-emocionales que pretender prevenir los agravios en las escuelas y promover la convivencia pacífica. Para la prevención hay diferentes principios, el primero es la aplicación de las competencias ciudadanas, diferenciando entre conflicto y bullying; segundo, entre más temprana sea la edad puede generar mejores resultados la prevención; tercero, es importante resaltar que cuando se presenta una afrenta, no solo cumplen un papel importante el agredido y el agresor, sino también los “testigos” quienes aprueban o no las conductas; cuarto, la prevención secundaria es importante en cuanto son aquellos que tienen mayores riegos de caer en comportamientos agresivos e incluso de criminalidad; el quinto principio, se refiere a la importancia de incluir docentes y padres en los procesos; y por último, se destaca la necesidad de diseñar instrumentos de evaluación que permitan medir los resultados logrados.

En este espacio también se discutió el proyecto formulado por los jóvenes, llegando a conclusiones importantes como la necesidad de incluir algunos de los aportes de las competencias ciudadanas. También se resaltó la importancia de trabajar programas de prevención de violencia en edades temprana, pues sus resultados pueden ser más efectivos de acuerdo con el temprano desarrollo socioemocional y cognitivo de los niños y las niñas. En doctor Enrique Chaux sugirió que si el Grupo quería conocer más detalles sobre la promoción de la convivencia pacífica y la prevención de violencia en espacios escolares se podría acudir al texto Educación, Convivencia y Agresión Escolar (2012) de su autoría.

• Por Julián Vásquez, Antropólogo de la Universidad del Rosario.