Muslimische Kinder und Jugendliche in Deutschland
Lebenswelten – Denkmuster - Herausforderungen
Aladin El-Mafaalani, Ahmet Toprak, Sankt Augustin, 28. Sept. 2011
ISBN 978-3-942775-39-7
Über Muslime wird derzeit viel diskutiert. Dieses Buch reiht sich in die vielschichtige Integrationsdebatte ein. Durch einen problemorientierten Zugriff ist es insbesondere für all jene von Interesse sein, die sich professionell oder ehrenamtlich im Bereich Migration und Integration engagieren. Es werden Kindheit und Jugend in traditionell-muslimischen Milieus durchleuchtet. Auf der Grundlage der Analyse der Sozialisationsbedingungen in Deutschland geborener Migrantenkinder folgen Darstellungen, die für eine migrations- und ungleichheitssensible pädagogische Praxis von Relevanz sind.
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Vorwort Christine Henry-Huthmacher |
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| Zur Entstehungsgeschichte des Buchs Aladin El-Mafaalani | Ahmet Toprak |
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| Zusammenfassung Aladin El-Mafaalani | Ahmet Toprak |
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| 1. Einleitung | 15 |
| 2. Ebenen der sozialen Integration | 21 |
| 2.1 Strukturelle Integration: Arbeitsmarkt und Bildungssystem | |
| 2.2 Kulturelle Integration: Soziale Werte und Sprache | |
| 2.3 Soziale Integration: Netzwerke, Freundschaften, Partnerschaft | |
| 2.4 Emotionale Integration: Identität(en) | |
| 2.5 Zusammenfassung | |
| 3. Lebenswelt Familie | 39 |
| 3.1 Zur Bedeutung des Kindes | |
| 3.2 Erziehungsstile | |
| 3.3 Erziehungsziele | |
| 3.4 Religiöse Pflichten | |
| 3.5 Soziale Werte und die Rollen von Mann und Frau | |
| 3.6 Geschlechtsspezifische Erziehung | |
| 3.7 Gewalt in der Erziehung | |
| 3.8 Zusammenfassung | |
| 4. Lebenswelt Peers und jugendspezifische Denkmuster | 70 |
| 4.1 Loyalität gegenüber der Familie | |
| 4.2 Eine Frage der Ehre: Freundschaft und Männlichkeit | |
| 4.3 Peers und Gewalt | |
| 4.4 Diskriminierungserfahrungen | |
| 4.5 Rassismus, Antisemitismus, Fundamentalismus | |
| 4.6 Das Kopftuch | |
| 4.7 Formen der Eheschließung | |
| 4.8 Ehrenmord | |
| 4.9 Zusammenfassung | |
| 5. Lebenswelt Schule | 115 |
| 5.1 Zur Bedeutung der Schule bei Kindern und Jugendlichen |
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| 5.2 Zur Bedeutung von Bildung in den Familien | |
| 5.3 Berufsausbildung und Berufsinteressen | |
| 5.4 Zusammenfassung | |
| 6. Konsequenzen für die pädagogische Praxis | 130 |
| 6.1 Die strukturelle Ebene: Erziehungs- und Bildungssystem | |
| 6.2 Die Ebene der Organisation: Schule und Schulentwicklung | |
| 6.3 Die Ebene der Interaktion: Unterricht und Beratungsgespräche | |
| 6.4 Zusammenfassung | |
| 7. Konsequenzen für die Elternarbeit: Türöffner und Stolpersteine | 163 |
| 7.1 Das Elterngespräch | |
| 7.2 Elternbeteiligung und Informationsabende | |
| 7.3 Hausbesuche | |
| 7.4 Zusammenfassung | |
| 8. Statt eines Fazits: Erfolgreiche Muslime in Deutschland | 179 |
| Literatur | 184 |
| Autoren und Herausgeber | 199 |
| Ansprechpartner in der Konrad-Adenauer-Stiftung | 199 |
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Christine Henry-Huthmacher
Christine Henry-Huthmacher
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